肖梦静

【摘要】小组学习的教学模式，不仅有利于学生主动参与语文课堂，还有利于在小组成员之间形成开放、包容的学习氛围。学生在小组的形式中，通过协作分工和独立思考等方式，将学习和社交相结合，不仅能够帮助学生在学习的过程中形成独立思考和汇总总结的能力，还能够在小组学习的过程中发现自己的优势，基于此，本文对小学语文课堂合作教学中存在的问题以及小学语文课堂小组合作学习的措施进行了分析。

【关键词】小学语文;小组合作;课堂教学

1 小学语文课堂合作教学中存在的问题

通过对小学语文课堂教学实践的分析来看，目前合作教学中存在的问题主要表现为：第一，教师对合作教学的严谨性有待提高。在语文课堂上教师需整合教师、学生、媒体和教材等元素，促进彼此之间信息交换传递，并设计教学任务，为学生之间的合作学习创造条件。但是，实际教学中，教师对课堂的设计安排不合理，不能营造合适的合作氛围和选择准确的合作时机，导致合作教学流于形式，既影响了学生的学习体验，也影响了课堂教学效果。第二，教师对合作小组的指导不及时。虽然少了教师的灌输教学，学生之间的交流表现得更加自由，学生的主动性和创造性也由此被激发，但是，由于小学生认知发展的局限，在合作讨论中离题或讨论无效的现象比较突出。这时，教师却没有给予及时有效的指导，使学生对问题的思考、探究不够深入，影响了合作学习效果。……