甘城灵

【摘要】游戏是幼儿成长发展的重要内容，有利于帮助幼儿快乐成长、培养健康身心;游戏可以促使幼儿精神世界内容丰富，让幼儿具备灵活多样的思维意识，从而积极开展学习、生活活动。幼儿教师作为施教者，其面对的教育对象是年龄在3～6岁的幼儿，应当深入了解幼儿的身心发展特点与规律，在教学的过程中适当采用游戏的方法与策略来组织教学活动，如此才能更好地发挥出幼儿的主体作用，实现对幼儿的个性化培养，这也符合新课改的要求。

【关键词】幼儿教育;学前教育;游戏应用

引言：

优质的学前教育，游戏力是核心。在开展幼儿游戏化课程教学的过程中，教师需要给予幼儿适宜且必需的环境，供其在充分的空间与时间中，自由且有序地进行自主游戏，在自主游戏过程中得到锻炼和成长。不同种类的游戏课程，可以为幼儿提供不同类型的学习内容。游戏化课堂的开展，能让幼儿之间的关系更加融洽，促进幼儿的智力发展，激发幼儿的主观能动性[1]。

一、营造游戏环境，深化幼儿对知识的掌握

幼儿阶段对科学文化知识的学习并非是最主要的，这一阶段培养幼儿的自理能力、生活能力很有必要，这也是幼儿常规教学的主要内容。个别幼儿园教师在讲解一些生活常识时，往往采用传统的讲述法，幼儿对此理解起来相对困难[2]。

此时，教师就可以尝试在这一教学中融入游戏元素，激发幼儿兴趣，促使其主动参与其中，幼儿对这一知識与技能的印象也会更加深刻。……