何丹

【摘要】随着课程改革的不断推进，群文阅读教学被应用到小学语文教学中，有效拓展了小学生的阅读量，丰富了小学生的知识储备，提升了小学生的阅读效率。在日常教学中，小学语文教师应结合教学要求，遵循小学生的认知规律，有目的、有针对性地开展群文阅读，为小学生推荐文质兼美的文章，让小学生自由地徜徉在知识的海洋中，获得美的享受和心灵的感悟，提升小学生的语文核心素养。

【关键词】小学语文;群文阅读;策略

在小学语文学科教学改革的背景下，群文阅读的教育理念被引入到语文课堂教学中。而对其在语文课堂教学中的具 体应用策略进行分析和探讨，是为了探寻语文学科改革的具 体路径，让小学生在新型阅读教学模式中拓展阅读深度和广度，以此提升小学生的语文阅读水平，促进阅读教学的发展。以下将对小学语文课堂教学中应用群文阅读模式的价值和具 体策略进行分析和研究。

一、转变教学观念，正确认识群文阅读

在小学语文课堂上，很多小学语文教师感觉群文阅读复杂多变，不像单篇阅读教学有章可循，群文阅读的过程不好把控，进而使得语文教学陷入僵局。究其原因，在于教师对群文阅读认识不足，没有深刻领会群文阅读的本质和精髓，教学观念落后。因此，小学语文教师必须转变传统阅读教学观念，正确认识单篇阅读和群文阅读的关系，以群文阅读的形式对传统阅读教学进行拓展和补充，实现文本间的相互诠释、相互触发，让小学生的思维角度变得更加多样化，促进小学生思维的发展。……