叶伟珍

【摘要】在新时期小学阶段的学习过程中，应该有针对性地来做好更加高效有序的合作学习，转变传统的师生定位。本文主要结合农村小学语文课堂合作学习有效性模式展开探究。

【关键词】农村小学;语文课堂;合作学习

“合作学习”的概念是学生们在异质群体中促进合作，通过共同学习，其鼓励学生们聚集在一起形成学习战略体系，达到共同进步，实现多赢的目标。“合作学习”作为一种课程模式，其有效性在于能够有效地提高学生的学习效率，提高学生的思维能力。但一些教师由于理解得不透彻，且农村阶段由于传统的教学观念的影响，教师的教学观念还停留在那种主导性的地位上，采取较为呆板和传统的授课方式，在带领学生合作学习的过程中也存在很多问题。

一、现阶段农村小学语文合作学习教学模式中出现的问题

首先，现阶段农村小学教学氛围营造不到位。作为一种外在的教学环境，教学氛围积极地促进了小组合作学习模式实效的发挥。但是，很多农村小学教师往往是采取提问的方式来进行互动，学生更多的是进行被动性的回答和思考。而且这种互动过程的单一化也会影响学生的自主学习能力，很多农村学生的学习积极性也会大幅度降低，影响后续的知识学习的效果，影响学生的学习积极性。教师更多的是教学主导者，而学生往往是被动学习，所以，教师应当要做好有效性的改变。

其次，合作学习形式化。……