朱文娟

【摘要】外研版高中英语必修教材中，中国传统文化只在必修三第五模块有所涉及（介绍孔子、孟子、墨子），在选修教材有增加，但是各校为了高考，放弃了选修教材的学习，导致了英语学习中传统文化的失语症。英语学习不光是学习他人的优秀文化更应让英语成为传播我们中国文化的重要媒介。本节课通过阅读《唐诗-中国诗歌的黄金时代》，借助英语这个语言载体，在阅读任务上给学生搭建脚手架，拓宽唐诗到中国传统文化的阅读深度;在任务输出上，以学生共同体为单位，将任务情境化，培养了学生自我解决问题的能力。

【关键词】高中英语;唐诗;中国传统文化;学习共同体

一、研究背景和目的

《高中英语课程标准（2020修订）》中指出，指向学生学科核心素养发展的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。

“学习共同体”这一概念首次出现于教育家博耶尔1995 年发表的《基础学校：学习的共同体》一文，他认为，“学习共同体可以视为一种组织，它能够向所有人提供因共同体的使命而朝他们共同的愿景一起学习的机会，共同体中的人不仅共同分享学习的乐趣，同时共同寻找通向知识的旅程和理解世界运作的方式，通过相互作用和共同参与实现教育这一相同的目标”。……