伍正所

【摘    要】单元教学设计是促进学生形成和发展核心素养的重要途径。本文以高中生物必修1“分子与细胞”第三章“细胞的基本结构”为载体，从教学内容、教学目标、教学流程及教学评价等方面进行单元教学设计。

【关键词】高中生物  重要概念  单元教学设计

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.026

促进学生形成和发展核心素养，是落实“立德树人”教育根本任务的重要途径。生命观念作为生物学学科核心素养之首，是生物学大概念的呈现方式，是贯穿生物学不同内容的主线，也是学生可以学习和能够理解的学习内容。北京师范大学刘恩山教授指出：学生在学习中要接受一个事实性知识较为容易，要建立一个或多个大概念则是一件相对困难的任务。这就需要教师持续的努力，用一个或多个单元的教学安排逐渐完成。因此，聚焦重要概念，进行单元教学，可以促进学生生物学核心素养的发展和大概念的形成。

高中生物必修1“分子与细胞”第三章“细胞的基本结构”是围绕重要概念“细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动”组织编排的，下文以这一重要概念进行单元教学设计。

一、单元教学内容分析

上述重要概念是由“细胞都是由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流”“细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”“遗传信……