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【摘    要】《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标。因此，教师在平时的教学中应以激发学生主动、积极的交往情绪为基础，以促进师生之间的交流为手段，以提高学生的口头表达能力为目标，从在课堂中培养，到在活动中训练，再到走进生活实践，培养和提高学生的口语交际能力。

【关键词】小学语文  口语交际  教学措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.004

叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”《语文课程标准》中明确指出：“口语是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，对学生进行口语交际能力的培养，已不同于以前所提的“听话、说话训练”范畴，已达到了一个前所未有的高度。要真正使口语交际教学优质高效，笔者就以下几个方面谈谈自己的看法。

一、创设民主、宽容、和谐的口语交际环境

教师要充分尊重每一个学生的权利、尊严、个性及言语特点、说话方式等，让学生感受到口语交际课是轻松的、愉快的、民主和谐的，从而最大限度地消除害怕说、害怕讲的心理，保护学生进行口语交际的自信心、自尊心。对口语交际过程中学生不可避免地出现的不足之处不要消极地责怪，教师应放下“师道尊严”的架子，用发展的眼光看待每一位学生，激起其口语交际的兴趣。……