胡雪君

【摘    要】古诗词是我国古代文化的经典，是我们民族文化的根脉。《语文课程标准》指出：“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇”，并且在后面附录了70首小学阶段古诗文背诵推荐篇目，可见古诗词学习是小学语文教学重要的组成部分。但是，小学古诗词教学的现状却令人堪忧。本文从目前小学语文古诗词教学中存在的问题展开，对优化小学语文古诗词策略提出笔者的几点思考。

【关键词】小学语文  古诗词教学  思考

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.145

古诗词是古人抒发情感、表达理想的载体，也是中华传统文化的精髓。在我国各阶段教育中，古诗词教学都占有很大的比重，且呈现出越来越重要的趋势。最新版《语文课程标准》提出，小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇，而且在后面附录了“古诗词背诵推荐篇目”70首。由此可见，小学古诗词教学在整个语文教学中的重要地位。那么在实际教学中，小学古诗词教学现状到底怎样呢？优化小学古诗词教学又有哪些具体策略呢？笔者有这样的一些思考。

一、当前小学语文古诗词教学存在的问题

1.诗词理解性不强。在教学过程中，部分小学语文教师根据考点进行古诗词教学，考什么教什么，考什么记什么，教学重点停留在了知识点上，单一地要求学生背诵记忆，而忽略了学生对于古诗词的理解，活生生地把古诗词教学搞成了应试教育。长期如此，学生感受不到古诗词的优美意境，体会不到古诗词中含蓄委婉的情感表达，无法对诗句进行深入理解，自然也就体会不到古诗词的真正意义。……