胡奎

【摘    要】新课程标准施行后，语文课堂教学非常重视教师与学生之间的交流和互动，课堂提问对于发挥学生的主动性思维具有重要的作用。所以，在初中语文课堂教学中，教师应掌握课堂提问的艺术，充分激发学生的学习兴趣和主动探索知识的灵感。

【关键词】初中语文  课堂教学  提问艺术

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.002

叶圣陶先生曾说过：“可否至始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。”在提倡“教是为了不教”的今天，掌握课堂提问的艺术，就显得尤为重要了。

课堂设疑提问是教师的基本功之一，直接影响教学质量。课堂设疑必须达到四个基本要求。

一、教师不可随意问，问要有值

就是问题的设置要有目的，合乎教学内容。设疑提问不能搞形式、图花样，也不能只提些本身带有暗示性的“是不是”“对不对”的问题或学生完全不假思索、不费力气就可以回答的问题。这种只图课堂表面热闹的教学形式不利于学生思维的发展。这就要求教师在备课中要充分钻研教材，发掘问题，巧设疑问。善于在“无疑之处见有疑”，引导学生积极思考，变“有疑”为“无疑”。语文课堂设疑应从以下几个方面入手：1.学生易混淆、易忽略而又与理解课文内容有密切联系处;2.课文的重点、难点处;3.文章画龙点睛处;4.“铺路架桥”处;5.触发学生联想，发展学生创造性思维处等。

二、精心设计有效问，问点要准

“准”：一是紧紧围绕教学目的，从重点出发，抓住主要问题启发学生思考;二是符合学生的认知水平，让学生“跳一跳”，确实能摘到“果子”;三是要抓住课文知识的逻辑关系，所提问题应丝丝入扣、不蔓不枝，忌空、大、难、滥。……