龚晓军

【摘    要】在新时代的教学环境中，教育相关部门倡导教师应始终基于创新的教学观念并采用创新的教学法进行教学。在这篇文章中，笔者将以中学生物学科为例，浅议思维导图教学法在教学过程中的作用以及具体运用。

【关键词】中学生物  思维导图  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.151

在中学阶段，生物是一门较为重要的学科，学好生物不仅能促使学生提高整体成绩，还有助于学生通过生物相关知识更为深入地了解世界或是解决生活中的诸多问题。当然，学生要想在教师的引导下进入生物学习世界，每一位教师都应该认真探寻教学法的使用。只有教师采用创新且实用的教学法进行教学，他们才能为学生营造出更为高效的教学环境。在下文中，笔者将重点论述思维导图教学法能提高教学效率、能突破重难点内容以及教师应培养学生绘制思维导图的能力。

一、思维导图能提高教学效率

在迅猛发展的当今时代，越来越多的人开始追求高效率的生活，教学领域也不例外。教育相关部门倡导每一位教师都应该始终基于高效的环境进行教学，这样才能保证学生能有所收获。对于学生而言，中学时期是他们学习生涯中的一个过渡时期，其是小学阶段的延伸时期，也是大学的铺垫时期，只有学生在这一阶段积累丰富的知识经验并形成对所学知识的深刻认识，他们才能更为高效地接受稍有难度的教学内容。和其他学科相比，中学生物较为简单，然而在实际的教学过程中，很多班级的生物教学质量并不理想，这主要体现在学生并不能在教师的引导下高效地学习，有些学生甚至不能进入学习的状态。……