陈开洲

摘要：初中道德与法治课堂教学，教师可针对学科理论知识抽象性加强的特点，应用体验式教学法，帮助学生经过实践体验，透彻地了解学科知识，并借助实践体验，将道德与法治学科中的知识点融合到自己的思想意识中，成为自身应当具备的修养，凝聚道德品质与法治思维内涵，构建影响终身的世界观、人生观、价值观体系。本文将就体验式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用展开分析与研究。

关键词：初中道德与法治;课堂教学;体验式教学;应用策略

前言：

道德与法治学科作为思想品德教育的根基，教师应给予重视，并引起学生们的重视。教师可借助体验式教学法的应用，让学生在实践体验中完成学习目标，构建出属于自己的道德品质体系，不断的提高自身修养。教师想要取得体验式教学应用良好效果，可结合道德与法治教学内容，帮助学生选择适宜的体验方式，高效率地完成初中道德与法治课堂教学目标，提高体验式教学应用效率。

一、情境演绎体验式教学，开启课堂导入

初中阶段的道德与法治课堂教学，教师可采用情境演绎为主要内容的体验式教学，进行课堂导入环节的开启，使得学生从课堂学习活动一开始，就能以饱满的热情、浓厚的兴趣，进入到课堂中，了解课堂将要学习的知识点，并借助教师设计的演绎为主的体验式活动，其乐融融中进入到体验活动，从体验中了解学习主题以及学习意义。……