翁志超

摘要：“学习共同体”是指一个由学习者及助学者（包括教师、专家、辅导者等等）共同组成的团体，他们彼此经常在学习过程中一起进行沟通、交流，以及分享各种学习资源，共同完成一定目的学习任务，因而在小组成员之间形成了相互影响、相互进步的人际联系。新的课程改革的目标之一就是要改变课程实施过程中过于强调被动的接受学习、硬背死记、机械状的训练现状，提倡学生自主参与、乐于探究、体验实践以及合作交流等。

关键词：纪律;包容;关爱学生;以人为本

一、传统课堂教学管理的不足

传统的课堂教学重学轻用，重视课前的预设轻视生成，重视教学方法轻视学生的学习方法，注重填鸭式地灌输而忽略学生的探究性发言。传统的教学过于强调学习系统的书本上知识，而忽视了知识实际运用，结果培养出来的学生就显得高分低能。在传统的教学看来，课堂教学就应该是按照教案所完成的规定教学任务的过程，课堂就是教师展示已经设计好的教案。传统课程观中，课程内容上就已经规定了“教什么”，而教学上则只要负责“怎样教”，课程的知识与技能与教学方法上的过程界限泾渭分明。课程内容是由政府和专家所制定，教师的职责只要踏实有效地传递课程内容就行了，扮演着执行者的角色。教师成了教科书的人形载体。师生之间的教学关系就是简单地：我说，你听;我问，你答;我写，你看;我给，你收。老师苦心造诣的是教学方法，而不是学生怎样才能学好的学习方法。……