陈晓丽

摘要：小学道德与法治教学中，教师开展社会实践活动，可指导小学生利用学习环境、成长环境，进行丰富多彩的实践体验，使小学生通过各种社会实践活动参与，更好地融入社会生活，感受生活真谛。培养小学生独立观察事物的能力，使其正确认识社会，并可做到分析社会现象，解决生活实际问题。以此，取得培养小学生良好的道德品质效果，达成道德与法治教学的目标，并提高教学效率与质量。

关键词：小学生;社会实践活动;道德品质;培养

前言：

常言道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。小学道德与法治教学开展社会实践活动，可使小学生可实现自我发展目标，满足其自我发展与成长需要，助力小学生健全人格与品格，形成终身健全的价值观。教师依据教学内容，帮助学生设计适宜的社会实践活动，并依据德育教学核心标准，创新实践体验活动，以实践能力培养为重点，培养小学生成为德智体美全面发展人才，使其具备良好的道德品质。

一、实践活动生活化，培养小学生良好道德品质

小学道德与法治教学中，教师想要提高教学效率与教学质量，达成培养小学生良好的道德品质目标，可通过开展社会实践活动形式来实现，并通过实践体验活动生活化，引导小学生兴致勃勃参与其中，进而取得良好的效果。教师可依据道德与法治教学目标、教学内容，选取适宜小学生参与的实践活动，以小学生熟悉的生活实际，进行真实体验，使其经过教学与实践活动结合模式，构建良好的道德品质体系。……