侯亦唯

[摘   要]普通高中历史课程标准改革的目标之一在于避免与初中历史出现同质重复，由此导向了更多面多点的选择、宽泛普及历史学科背景知识的教学需求。高中历史教学要从培养学生学科兴趣、提升学生历史学科核心素养与爱国主义情怀的目的出发，引导学生拥有广泛的史料阅读基础，培养深入解读历史资料的能力。

[关键词]高中;史料阅读;学科核心素养

一、拓展关联资料，丰富学生的知识储备

要培养高中生历史学科拓展阅读的兴趣，应遵循“核心知识为本、个人爱好为辅”的原则进行大方向上的筛选。高中阶段是对学生的学业发展要求较为紧迫的一个时期，教师有必要将学生的阅读兴趣导向与其应掌握的核心知识相关的领域，达到教与学双赢。

选择一本史学著作作为拓展阅读的内容，并不意味着学生要把课外有限的时间和精力平均分配于书中的每一章节。在阅读一本史学著作时，每个读者都会自觉或不自觉地细读或略读某一部分的内容，高中生更不可能也不必要对所选读物中的内容都进行精读。在此，将以历史学术著作《官宦与绅士：两宋时期江西抚州的精英》（以下简称《官宦与绅士》）为例，讨论历史拓展书籍的类型、内容和精读方向的选择。

这是一本由哥伦比亚大学东亚语言文化系主任韩明士教授所著的、探讨关于“精英地方化”的宋史研究著作。教师要引导学生用辩证的眼光看待其作者与著作本身。……