李敏，福建省霞浦县实验幼儿园教研主任、高级教师，福建省骨干教师，宁德市学科带头人培养对象。所编写的案例成果获教育部评选的全国幼儿园优秀游戏活动案例，曾获福建省第三届中小学教师技能大赛（幼教组）、宁德市优秀案例评选、新媒体新技术赛课等各级竞赛活动的一等奖十余次。主持或参与了多项省、市、县级课题研究，开展各级讲座及公开课二十余次，在各级刊物公开发表论文十余篇，其中人大报刊复印资料全文转载一篇。

[摘   要]具身认知理论强调身体与环境之间持续、动态的交互作用。从这一视野重新观照幼儿园的数学活动，有利于教师转变对数学活动的教学认知和开展方式，优化幼儿园数学活动。文章从实际教学案例出发，详细地剖析了幼儿园数学活动中身体与资源支持环境、物理环境、社会环境以及活动课程间的交互作用，以提升幼儿园数学活动的有效性，促进幼儿的深度学习，为教师提供可借鉴的教学经验。

[关键词]具身认知;幼儿园;数学活动;学习环境;交互作用

随着课程改革的不断推进，幼儿数学教育在理念、目标、教学方式等方面都发生了重要的转变。教育者愈加关注幼儿所学数学知识在问题解决过程中的实际运用，注重通过感知、体验与操作逐步推进幼儿逻辑思维能力的发展。具身认知理论是认知心理学中的一个新兴理念，它认为人的身体在认知过程中发挥着关键作用，认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的，强调身体、环境持续动态交互生成的过程。……