【摘要】相关调查表明，学生阅读素养的高低会直接影响最终的教学效果。目前农村小学生英语阅读素养低有三方面原因，教师应根据学生的实际情况，通过有效的阅读指导策略，培养学生的阅读素养。基于此，本文章先分析了农村小学生英语阅读素养低的原因，接着从阅读习惯、阅读体验和阅读能力三个方面提出一些有效的培养策略，以期为农村小学英语教师教学提供参考。

【关键词】农村小学生;英语阅读素养;培养策略

【作者简介】庄艳，江苏省沭阳县潼阳中心小学。

随着英语教学工作的不断改进，教师更为注重英语阅读习惯、阅读体验，传统化的教学理念逐渐被“阅读素养”这一全新概念所代替。但是在农村小学，教学设施落后，教学理念滞后，使得学生的英语素养偏低，同城镇学生相比存在着非常明显的差距。对此，英语教师结合教材大纲，将素质教育理念渗透到英语教学活动中，描述各个年级学生在英语阅读素养方面的表现情况，帮助他们养成良好的阅读习惯。

一、农村小学生英语阅读素养低的原因分析

1.学生方面。农村小学生学习英语的途径有限，对信息的处理能力不强，而且试卷上的阅读题和教材相比更难，导致学生在做题的时候，遇到一些复杂的短语、语法等，不知从何处下手。而且学生的英语水平不同，教师在设计教学方案时，并未将学生的实际情况考虑在内，随着知识难度系数的提高，这种两极分化的现象更为严重。……