【摘要】本文通过分析英语词汇中同义词的来源，研究英语同义词的差异，提出了解决同义词使用错误的几种方法，以便学生能够在以后的英语学习中摆脱表达习惯的障碍，正确地运用英语词汇去表达自己的思想，并且不断地提高学生的英语水平。

【关键词】同义词;差异;研究

【作者简介】陈婷，江南影视艺术职业学院。

一、同义词的来源

伴随着社会的发展，英语的使用越来越多。在世界上越来越多的地方使用英语，也有越来越多的人意识到英语词汇中同义词比较多，在日常生活和写作中，运用词汇表达不知所从。这主要是由英语构成的历史原因造成的：一种是盎格鲁-撒克逊语，另一种是法语、拉丁语和希腊语，第一种被叫作原生词，后者被称为外来词。各种英文同义词主要来自拉丁文、法文和母语的巧妙组合。有很多同义词混合了原生词和外来词，一些是组成一对，还有一些是组成一组三对。比方说，以下是一些成对的同义词：

Native Words       Borrowed Words

bodily                     corporal

homely                  domestic

answer                   reply

buy                          purchase

三詞一组的同义词有：

Anglo-Saxon    French     Latin

time                    age            epoch

fast                      firm           secure

rise                      mount     ascend

不仅如此，英语还在英国和美国使用，美式英语比英式英语增加了很多新单词，其中许多是英国英语的同义词。例如：

American English         British English

sidewalk                          pavement

railroad                            railway

elevator                           lift

gasoline                          petrol

方言也提供了同义词：

liquor —— whiskey（爱尔兰方言）

girl —— lass（苏格兰方言）

charm —— glamour（苏格兰方言）

除了历史和地理原因之外，某些语言现象同样导致了同义词的出现。在英语词汇中，短语动词和由动词转化而来的名词一般情况下有一个与之同义的词。比方说：

pick up —— choose

give up —— abandon

go on with ——continue

put off —— postpone

还有，词语的比喻用法同样增加了同义词，比方说：

walk of life ——occupation， profession 职业

star-gazer —— dreamer 梦想者

pins and needles —— the creeps， the shivers  发麻

二、同义词的差异

从以上的例子中可以看出，英语词汇中同义词来源何其之多，要想正确使用英语词汇，就必须正确理解其同义词。在这里，我们分析同义词之间的不同，以更好及时、恰当、准确地使用它们。同义词的不同主要能够从三个方面加以探索：用法、色彩和意思。

1.从词义方面区分。

（1）词义范围大小。在英语的同义词中有一个典型的特征，即在一组同义词中，一般只有一个单词，其含义和用法范围比较广。 其他单词是该单词含义范围的一个方面，并且各种特殊含义只能在某些情况下使用。“look”是一个含义广泛且经常使用的单词，它通常是指“看”的动作，其他的表示“看”的英文单词都是一种特殊方式的“看”，其应用受到限制。

又如，在shigger，  laugh， titter， giggle以及snicker这一系列的同义词里，laugh具有最广泛的含义，通常指各种各样的笑，而别的词语则指各种各样“笑”的方式。

从上面的例子可以看出，在一个同义词群体中往往是一个词的意义在同义词范围内更广泛、更一般，更常用于日常生活中，其他词都是这个意义范围的一部分，包含着各种特殊的意义，用在一些场合，学会如何在写作中使用这些词可以更准确地表达思想内容。

（2）词义的侧重点。尽管使用同义词来表达相同的概念，但语义上仍存在细微的差异。 在共同的基本含义下，每个单词的含义都不同，例如：

Quick与fast都是指的是“快”。前者是指一个动作的突然出现或持续的时间短，有些时候带有仓促的意思，然而，后者则侧重于速度。在运用时候，要注意其侧重点，不能乱用。

还比方说，criminal ，culprit 以及offender均指的是“罪犯”，然而，criminal 的意思是严重触犯法律的人，应依法受到惩罚，比方说，a war criminal（战争罪犯）;culprit一般情况指的是被指控犯罪的人;offender指的是所有违反法律的人，但是不一定会受到制裁，比方说an old offender（经常犯罪的人），a first offender（第一次犯罪的人）。

（3）词义的轻重。在某些同义词词组中，同义词组中的每个单词都有表示相同的词义，但是语气轻重不同。

例如：let， allow， permit 这组同义词都可以表示“允许”的意思，其中let的语气最轻，allow较重，permit更重。

2.从色彩方面辨析。（1）情感色彩。同义词往往指的是一组事物，每个词都有对同一事物的不同态度，一个是中性的，一个是正面的、积极的、同意的，一个是负面的、消极的、反对的。

例如crowd、gathering、mob这三个词都有“人群”的意思，“crowd”运用比较多，是中性词。“gathering”一般在一种表示肯定赞同的环境下使用，具有褒义色彩意思;而“mob”是以贬义色彩使用，指“乌合之众、暴民”等。

从上面的示例可以看出，当所涉及的意思相同时，单词的情感色彩通常是不同的，并且许多同义词通常需要从这一方面进行区分。

（2）语体色彩。一组同义词中的单词通常会以不同的语体色彩使用，即所涉及的意思相同时，有些同义词适用于一般文体，有些是正式的，有些是非正式的，正式场合要用正式文体的词，非正式场合要用非正式文体的词，用词不准确的话，就会出现词不达意之感。因此，语体色彩也是同义词辨析的一个重要方面。

比方说，criticize， upbraid以及knock都是“批评”的意思，criticize是通常所用词语;upbraid一般情况下是正式文体，书面用语;knock存在俚语的意思，是非正式文体。

还比方说，spouse， wife， ball and chain均指的是“妻子”，然而，spouse是属于正式文体，wife是属于通常文体，但是ball and chain属于非正式文体。在正式情况下运用非正式术语，或者在非正式情况下运用正式术语是不适当的。所以，语体色彩也是同义词辨析的一个重要方面。

3.从用法方面辨析。（1）语法特性。有些同义词的区别主要体现在语法运用上。

例如，little和few表示否定意义，意为“少”，many与much均指的是“多”，然而语法特点却有差异，little与much能够与不可数名词一起使用，few与many能够与可数名词复数一起使用，在任何情况下都不同换用。

（2）使用对象。英语的词汇十分丰富，词义的划分也比较明确。即使某些单词引用相同的对象（含义相同），具有相同的色彩以及相同的语法特征，它们也会使用不同的对象。

表示叫喊声有几个词，如“roar”“growl”“yelp”等，他们使用对象完全不同。三个词分别只能用于“獅子、熊、狐狸”。在英语同义词运用时，一定要注意其使用对象。

（3）词的搭配。英语存在许多的固定搭配。同义词形成固定搭配的成语或习语，是不允许相互换着使用的。

charge ，accuse， reproach， rebuke等均有“指责”的意思。但是这些动词需要不同的介词， charge...with...， accuse...of...， reproach...with或for...， rebuke...for...

（4）位置分布。分布位置不同是英语同义词的另一显著特点。一组同义词，其中一个可能会在所修饰名词的前面，作前置定语;而另一个会在所修饰名词后面，被叫作后置定语。比方说alive与living都有“活着的”意思，然而，修饰名词时，它们的位置是不一样的。living在修饰词前用作前置定语，而alive只能在修饰名词后用作后置定语。

He is the greatest living novelist in English.

He is the greatest novelist alive in English

三、同义词使用错误的解决

上面提到的这些同义词辨析不是独立的、单独的存在，要想正确地理解使用这些词语，就要对同义词组中的每个单词从不同方面进行区分。 因此，我们应该将各个方面的差异有机地联系起来，以达到正确的理解和正确的应用。 运用以下方法减少在平时应用中的差错：

1. 教师在传授同义词词义和用法时，要力求准确、精确，来帮助学生提高理解和使用语言的运用能力。

2. 教师要在日常生活中随时积累同义词资料和例句，帮助孩子们在英语情境下总结同义词的不同。

3. 学生要通过多种练习来学习同义词，在做练习的过程中去感悟同义词的用法。

4.学生要养成勤查原文词典和同义词词典的习惯，自己动手查词典可以加深对词义的记忆，以便在以后的学习过程中能够正确地运用同义词。

学生想要提高自身对英语同义词差异的学习，就要长期坚持以上的做法，长此以往必能提高自己的英语词汇量，以提高英文水平。

参考文献：

[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社，1983.

[2]杨孝明.“创造性”错误——中国式英语错误分析[M].武汉：华中科技大学出版社，2005.

[3]汪榕培.英语词汇学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

[4]丁建新.现代英语词汇学教程[M].重庆：重庆大学出版社，2004.