张翠芬

摘要：本文结合自主学习理论分析英语课堂演讲的教学实践过程，通过开放式问卷调查总结反思演讲给学生带来的收获，找出今后实施英语课堂演讲需要改进的方面，为初中英语课堂演讲的有效教学实践提供借鉴。

关键词：自主学习;初中英语;课堂演讲;实践与反思

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-120

语言的教学不仅仅局限于教会学生语言知识，更要注重培养学生的自主语用能力。为此，本人将5分钟英语演讲引入初中英语课堂，让学生在实践中尝试运用英语语言的过程，以增强学生语言的准确性和灵活性，让学生在演讲中升华自己的表达素养。

一、初中英语课堂演讲实践过程

昆明长城中学初中部，三分之二的学生英语程度较好，单一的教材内容不能满足所有学生的求知欲。为了让学有余力的学生充分展现英语实力，也为后续英语学习和应用打下坚实基础，我在初一每次课前尝试一分钟两两对话，提供学生用英语自由会话的机会和平台，初二过渡到课堂5分钟演讲。

课堂演讲实践过程分为五个阶段，即选题、写稿、审稿、演讲和演讲互动。

（一）演讲准备阶段

演讲方式为课堂5分钟脱稿演讲，从演讲内容、语言素质、演讲效果三个方面评分，满分为100分，课代表记录演讲得分，演讲结束后按分数评出最佳演讲者并予以奖励。演讲者职责：自选主题、做好演讲准备。观众职责：在听演讲中做速记，演讲结束后两人小组问答。……