陈惠珍

摘要：对于后进生的教育，绝对是职业院校班主任工作的一个重点和难点。后进生的教育是我们班级教育管理工作中的一柄“双刃剑”，管理好了，可以促进班集体朝着正常、有序的方向发展。但如果对他们放松管理，听之任之，则会产生事倍功半的效应，对班级管理会产生较大的负面影响。为此笔者根据自己十多年的班主任管理经验，摸索出了一些行之有效的策略和建议，以期丰富班级管理中对于后进生的管理举措。

关键词：职业院校班级;“后进生”;管理方略

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）01-124

职校的学生难管，职校的班主任难当。这恐怕已经成为许多人的共识。尤其是职业院校班的学生，相对于普通高校的学生来讲，普遍存在学习基础较差，行为习惯不好的现象。几乎每个班级都会有部分自控能力差、学生成绩不佳、却又很顽皮的学生。他们经常会出现各种各样的行为问题，所谓“大错偶犯、小错不断”。虽然班主任在平时进行班级管理工作时，会遇到很多的问题，但对于这部分“后进生”的教育，绝对是班主任工作的一个重点和难点。后进生的教育是班级教育管理工作的一柄“双刃剑”，管理好了，可以促进班集体朝着正常、有序的方向发展。但如果对他们放松管理，听之任之，则会产生事倍功半的效应，对班级管理会产生较大的负面影响。

一、管理“后进生”的传统方式

1.说服教育

说教，即说服教育。宣讲道理，说服学生，让学生认识到自己的问题，进而改正错误。……