李萍

摘要：小学生升入七年级后，很多学生英语成绩下滑。是什么原因造成的？如何防止这种下滑？农村学生没有学习英语的氛围，农村学校教学资源单一等，本着陶行知先生的“平民教育”“爱的教育”等教育思想，本文从四个方面分析了此问题的成因，提出了纠正的方法，让学生英语学习由小学顺利过渡到初中。

关键词：英语;小学;初中;过渡

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-066

小学生升入七年级后，不少学生家长都反映一个困惑他们的问题，在小学时英语学得不错的孩子，到了初中成绩会突然下滑，有的甚至到了令人难以相信的程度。初中老师也发现一些学生迅速适应初中英语的学习内容和方法成为后来居上的佼佼者，而另外一些学生不能适应初中英语学习，失去了对英语学习的兴趣，成为学困生，从而造成严重的两极分化。为了避免这现象的发生，做好小学初中英语教学衔接就显得尤为重要。

一、从学生的生理、心理特点了解分析学生，确立良好的师生关系，为顺利过渡打好基础

学生在不同的年龄阶段，其生理、心理表现特征不同。小学生大都具有强烈的好奇心，善于模仿，感性思维特点显著，模仿意识较为突出，形象思维好。他们刚刚接触英语，充满好奇心和求知欲，学习英语的兴趣很高。在课堂上他们思维活跃，积极回答老师的问题，课堂气氛好;他们敢于开口讲英语，不怕出错，这种心理状态非常有利于英语的学习。而进入七年级后，生理和心理上他们正从半成熟向成熟过渡，刚开始时，能表现得和小学生一样，积极思考发言，乐于参与小组讨论活动，敢于表现自己，他们希望老师时刻注意到自己。……