刘铁花

摘要：本文基于混合式教学常态实践和思考，论述有效的混合式教学设计的4个关键要素，依托学习科学理论，从如何备课、如何教、如何练（考）、如何评估、如何管理的角度，梳理使用UMU开展初中化学混合式有效教学的实践探究和创新做法。

关键词：UMU;混合式教学;关键要素;模块化;初中化学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-071

目前学校普遍是大班制教学，黑板+PPT的传统教学模式存在以下问题：教室与课堂的时空限制，精准化教学难开展，个性化学习难开展，学生往往陷入盲目的题海战术，重复单调的做题会造成学习倦怠，学习效果差。信息技术正以出人意料的速度深刻地改变着人们的生产方式和生活方式，我们要合理利用新技术构建适合的新型教学模式。

一、基于UMU的混合式教学模式概述

UMU是一种线上互动教学平台。本文基于UMU的混合式教学模式（图1），指的是笔者使用线下教学模式与UMU线上教学模式进行混合式常态教学，是一种信息化的教学创新。

二、有效的混合式教学设计的4个关键要素

混合式教学的目的是帮助学生在混合式教学模式下找到符合自己需求的学习方式。有效的混合式教学设计有4个关键要素：

1.优质内容和优质授课

优质内容和优质授课有五个要素：兴趣放在第一，学生没有兴趣，做得再好，等于白做。第二是学生容易理解，第三是解决重点难点，第四是启发学生思维，第五是适合自主学习。

2.刻意练习

刻意练习是指设置必要的难度，针对性的练习。……