张红艳 武威

摘要：当前我国英语在线课堂教学中普遍存在对话交流不足的问题，因此，有必要针对学生在线教学交流问题进行有针对性的引导。本文以新型建构主义学习理论与教学传播理论为支撑，通过对大学英语在线教学信息流动要素及路径进行分析，找出了影响在线教学的有效性因素并提出了改进对策。

关键词：信息流动路径;大学英语;在线教学;提升策略

中图分类号：G434 文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）08-0109-04

2020年上半学年，全国大学生普遍通过基于信息技术的电子设备参与到日常英语的教学活动中，以钉钉、QQ为首的网络平台成为线上教学环境的重要组成部分，信息技术深入到大学英语教学信息流动路径的各个环节。大规模的网络教学为信息技术助力营造新型教学环境提供了施展空间与实践经验，探讨信息技术支持下的大学英语在线教学中信息流动路径，将为解决大学英语在线教学中反映出的问题、促进并加速信息技术与大学英语课程的深度融合提供不同的视角。

● 大学英语在线教学中存在的问题

为了解在线教学现状、促进其优质发展，国内诸多机构与研究人员纷纷在不同地区开展了以各类师生为调研对象的有关在线教学的大规模问卷调查。调查结果显示，在线教学存在的问题为：①课堂教学中有效交互较少;②师生信息素养普遍不高;③学生主体地位得不到有效发挥。

● 大学英语在线教学信息流动路径的理论分析基础