郝慧君

摘要：本文针对课程教学中存在的一些关键问题，统筹规划教学课堂，从项目式分组、“学生教师”授课和交叉互评出发，组织全新的课堂，促进生生、组组、师生交流，激发学生学习的热情。采用项目式驱动的1+1+1+1教学模式，着重培养学生沟通表达能力、项目经理职业素养与实践管理技能，并能运用管理与软件知识解决实际问题（如统筹规划项目实施计划等）。

关键词：软件项目管理;项目驱动;1+1+1+1教学模式; 教学改革

中图分类号：G434 文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）08-0098-03

● “软件项目管理”课程现状分析

“软件项目管理”课程开设的目标是培养软件开发项目经理，它是项目责任制的核心，负责统筹规划项目质量、成本、进度和安全等。项目经理需要拥有扎实的软件项目管理知识，能根据实际问题，独立分析并提取需求，给出专业的项目计划，并能在项目运行期间与项目组成员有效沟通，保持团队的协作能力。基于培养目标，“软件项目管理”课程采用项目式教学法[1-2]，使学生的实践能力得到提升，能够根据项目需求规划项目进展，但项目式教学并未作为单独的教学手段，只是依附于其他教学方法。[3-4]同时，学生主动学习的积极性有待提高，不能对知识进行内化或者进行深度学习。

1.学生现状

本科与专科的培养计划，注重学生动手操作能力的培养，毕业学生目标岗位也多为软件开发工程师，学生对软件管理体系的系统知识了解较为薄弱。在教师主导讲授的课堂，学生只是被动的知识接受者，对软件开发难以有宏观的理解。……