杨艺彬

摘 要：圖像是地理学科独特的语言和学习工具，在应试教育下多数教师在教学中忽略了对学生读图能力的培养，以致学生产生忘图生畏的情绪。文章以全面提升初中生的地理综合素养、提高学生地理思维能力为目的，就如何在教学中培养初中生图像信息提取和解读能力等方面，提出合理的策略，从而使地理教学趋于高效。

关键词：初中地理;图像教学;读图能力;培养策略

一、 引言

初中地理学科中，涉及了很多的地理原理、数字、文字、图形和图像等，描述了地表环境和事物之间的各种关系，知识相对比较抽象，中学生学习的难度较大。地理图像是地理学科教与学的重要工具和语言，若是能从图像中快速提取信息，可帮助初中生掌握更多的地理基础知识和基本技能。因此，教师应该重视培养学生的读图能力，促进初中生掌握更多的综合性和科学性知识，促使他们做到学以致用。文章就如何培养初中生图像信息提取和解读能力的基本原则和策略等入手，以全面提升初中生的地理综合素养为目的，促进他们地理读图水平能力的大幅度提高。

二、 培养初中生图像提取与解读能力的基本原则

（一）要以学生为中心

新课程标准提出教师在教学的过程中，应该以学生为中心，坚持中学生的主体地位，意识到学生才是课堂教学活动的主人翁。教师在培养学生地理图像提取和解读能力时，也应该坚持以学生为中心，鼓励……