王怀梅

摘 要：新课改赋予了小学阶段教育新特点，为了实现“核心素养”的教学理念，分层教学法被教师广泛地应用到教学中来，实践证明通过合理地开展分层教学能够使得学生的综合能力得到很大地提升。在小学的高年级语文教学中，由于学生先天以及后天存在差异，使得这个阶段学生的学习水平千差万别，因此在实施分层教学时，教师需要考虑到方方面面满足不同学生的学习需求，通过制订不同的策略使得每一个学生都能够有效地提升自己的学习能力。

关键词：小学语文;分层教学;语文教学

作为一名小学高年级的语文教师兼班主任，有责任和义务探究一些能够有效提升学生综合学习能力的教学方法。分层教学法在语文教学中的实施能够根据学生的层次有针对性地为学生制订不同的学习计划，对学生自身存在不足的地方进行改进，让学生能够有计划、有目标地去完成自己的学习任务。虽然分层教学法在实际中已经有了很长时间的应用，但是其中依然有一些不足，这些不足的存在使得教学的效果没有能够在最大限度上得到发挥，所以教师应该能够发现这些不足并及时解决。

一、 根据每一阶段学生的学习水平进行分层管理

小学语文的教学有一个特点是学生的学习成绩不稳定，并且这种不稳定性呈现阶段性的特点，究其原因是小学生在学习上不稳定造成的，尤其是一些学生存在“三天打鱼，两天晒网”的现象，学生觉得自己成绩不错存在懈怠心理，那么这个阶段学习成绩就会落后，只有学生努力学习一段时间，成绩又上来了，因此这种学习的不稳定性成为了学生学习成绩不稳定的原因。……