李秀丽

【摘  要】教材插图是语文教材中不可或缺的要素，插图具有色彩丰富、直观形象等特点，借助插图展开教学，符合低年级儿童学习认知规律，能够激发学生兴趣，促进学生观察能力、记忆能力及思维能力的提升，促进学生语文素养的发展。

【关键词】低年级;插图;策略;语文素养

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）08-0163-02

【Abstract】Illustrations are indispensable elements in Chinese teaching materials， Illustrations have the characteristics of rich color and intuitive image， teaching with illustrations， It is in accordance with the law of learning cognition of lower grade children， it can stimulate students' interest and promote their observation ability， memory ability and thinking ability， promoting the development of students' Chinese accomplishment.

【Keywords】Low grade;Illustration;Stratege;Chinese literacy

隨着人教统编教材的使用，教材插图越来越受到教师们的欣赏与重视。《义务教育语文课程标准》第一学段教学目标提出“借助读物中的图画阅读”“用口头或图文等方式表达自己的观察所得” 。低年级学生多项能力的培养需要借助图画展开训练。7～11岁的儿童依赖于具体的事物来感知，记忆方式还未成熟，插图具有直观、形象鲜明的特点，满足低年级儿童的视觉需求信息，补充了仅用文本理解可能存在的不足，容易被理解与识记。教师应结合文本，借助不同插图的不同特点，有效运用教学策略，助力学生语文素养的培植。

一、统编教材插图的特点

统编教材插图体现着编者的智慧，教材插图与文本科学融合，在引起儿童注意、激发想象力、创造力及审美力等方面有强有力的科学依据。首先，插图线条变化多姿，色彩柔和、调和深度、亮度及浓度，避免鲜亮，搭配和谐，能够吸引学生注意力，又起到保护视力的作用;其内容丰富多彩，虫鱼鸟兽、星辰大海、水墨丹青、民俗风情，插图表现力强，夸张的动植物表情、拟人化的童话世界、逼真的植物形态、流畅的水墨线条，能够营造和渲染文本情境，为学生留下想象空间;同时，教材插图还大量使用许多中国元素，审美特性增强，为传统文化的培植和传承奠定基础。……