【摘  要】统编版小学语文教材在设计方面考虑到了小学生的发展需求，在编排上包括许多故事文本，课文内容丰富有趣，能调动学生的阅读动机，是语文教学中的重中之重。鉴于此，小学语文教师要科学应用教学策略，积极挖掘故事类文本的内涵，培养小学生的语文核心素养，从而提升语文课堂教学的实效性。本文就统编教材小学语文故事类文本的教学策略展开具体分析，旨在促进小学生的全面发展。

【关键词】统编教材;小学语文;故事类文本

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）08-0161-02

【Abstract】The unified edition of elementary school Chinese textbooks takes into account the development needs of primary school students in the design， and includes many story texts in the layout. The content of the text is rich and interesting， and it can mobilize students' reading motivation， which is the top priority in Chinese teaching. In view of this， elementary school Chinese teachers should scientifically apply teaching strategies， actively explore the connotation of story-type texts， and cultivate the core Chinese literacy of primary school students， so as to improve the effectiveness of Chinese classroom teaching. This article analyzes the teaching strategies of Chinese story texts in the unified textbooks for primary schools， aiming to promote the overall development of primary school students.

【Keywords】Textbook compilation; Primary school language; Story Text

故事類文本主要由寓言、神话、童话等组成，统编版小学语文教材选取了大量故事类文本，能有效调动学生的内在学习动机，让其在故事中得到启发。尤其是与传统的记叙文相比，故事类文本迎合了小学生对未知世界的认知需求，能激发小学生的阅读兴趣，让其充分参与到小学语文阅读活动中，从而提高学生的语文核心素养。尽管小学生对故事类文本教学的兴趣比较高，但要想提高其教学效果，语文教师应积极探究新型的教学策略，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到小学语文课堂中，提高语文课堂的教学实效性。

一、深挖教材，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，能实现事半功倍的教学。故事类文本通常带有很强的趣味性，其故事中通常蕴含着深刻哲理，可以有效调动学生的内在学习动机，让其更好地参与到故事类文本的阅读活动中，保证语文阅读活动的顺利开展。……