姚惠萍

摘要：随着大众对学生心理的关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中。班主任在开展班级管理时，应根据学生心理发展的规律，充分利用心理效应的积极作用，使班级管理收到事半功倍的效果，促进学生身心的健康发展。

关键词：心理效应 班主任 班级管理

班级管理工作是学校整体管理工作中重要的组成部分，是一项艰巨而复杂的工作，而班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键与否。作为班主任，笔者结合自己的工作实践，从心理学方面探讨以下几种“心理效应”对抓好班级管理工作的启示。

一、狄德罗效应

法国著名哲学家丹尼斯·狄德罗很喜欢朋友送给他的一件高端睡袍。他穿上那件睡袍的时候，总觉得书房的装修太过于简陋了，配不上那件睡袍。于是他花费重金把书房重新装饰了一番。突然有一天他顿悟了：自己居然被一件睡袍胁迫了！这就是“狄德罗效应”。

【启示】 “狄德罗效应”应用在班级管理上，班主任要为学生准备几件有价值的“睡袍”。班主任在发现某学生在某一方面取得成绩时，要及时地送给他一件“睡袍”，不断地鼓励他要更加的努力，激发他的上进心，以求在其他方面也能有好的表现。

【案例】 七年级刚开学。学生小浩文化课成绩在班级倒数，上课讲话，下课打架，作业不按时完成，屡教不改，老师们对他都很头疼。可是在一次评选“班级之星”的班会课上，同学们都选他为“助人为乐之星”。我感到很诧异，追问之下才知道，小浩经常做好事，下雨会借伞给路远的同学，自己淋雨回家;借钱给中午没饭吃的同学吃饭;等等。……