齐成恩

摘要：进入培智学校就读，是目前淮北地区自闭儿童最主要的教育安置形式。我校重点引导主支持自闭儿童融合培智班级就读，通过课堂教学、康复训练、养成教育、校园活动、社会融入等一系列措施，帮助他们克服社交障碍，不断提高认知学习、适应环境的能力，逐步融入社会。

关键词：自闭儿童 发展测评 融合发展

目前，我校日常在校培智学生总计82人，自闭儿童总计12名，约占学生总数的15%。随着自闭儿童在我校培智部就读的数量逐渐增多，诸多问题也相伴而生，对培智正常课堂教学影响较大。为了保障培智日常教学工作持续良好运行，进一步提升培智教学质量，同时也为满足自闭儿童的特殊需求提供服务，有效开展康复和补偿训练，特对我校自闭儿童发展现状进行调查评估，旨在为更有针对性、具体性的精准施教提供参考。

一、调查概述

本次调查包括自闭儿童基本发展现状测评、功能性评估访谈、行为动因评估、强化物调查四项。主要采取观察、访谈、实践操作的方式，通过教师日常教学观察和问卷调查、学生家长口述等，了解孩子在生活自理、性格爱好、课堂表现等方面的基本情况，根据严重程度列举出自闭儿童在校问题行为的表现形式、出现频率、持续时间、严重程度，调查其发生的可能影响因素（如个人因素包括生理条件、学习障碍、技能缺失等;环境因素包括老师批评、体力劳动、社会孤独、任务繁重无趣等）。通过干预措施及效果，确定影响因素与行为及结果之间的联系，为提出关于行为功能的假设性判断提供依据。……