张传刚

摘要：本文是对有效提问教学法在线上教学中使用的个案研究，对在课前准备、课中应用、课后拓展过程中所遇到的挑战及克服困难所用到的策略进行总结。研究发现，线上教学模式对促进有效提问教学法的实施有帮助，对课前师生交流、课堂小组互动、课后延伸提问有重要作用。

关键词：线上教学 有效提问 师生互助 个案研究

一、引言

提问是教师工具箱中最重要的工具，被认为是教学活动中至关重要的智力活动，而有效提问贯穿整个课堂教学，是實现课程目标的最重要的手段。当前，我校数学组正开展“新课标背景下高中数学课堂有效提问的实践研究”这一课题研究。那么，教师在线上教学中如何开展课堂有效提问呢？教师在线上教学中使用有效提问教学法时会遇到哪些挑战？教师如何克服这些问题呢？

二、教学模式及课堂设计

（一）有效提问模式

传统的课堂提问模式是IRE（initiationresponseevaluation）结构，即发起—回应—评价。这种模式限制了学生的话语，是正确答案导向型的课堂，以学生获取正确知识为目的，既不利于培养学生创新思维的能力，也不能有效促进学生小组合作探究。因此，课题组改进了提问模式：发起—回应—促进思考（提示或鼓励）—回应—促进思考（给足思考时间）—教师准备后续问题（帮助思考知识建构）。

（二）设计研究

有效提问的教学策略体系离不开师生、生生合作精心设计的优质问题，我们将设计优质问题的过程贯穿于课前、课中、课后。……