朱青

摘 要：在物理教学中，掌握提问的技巧，对于我们来说有着不可估量的作用。教师的课堂提问是一门学问，又是一门艺术，需要我们不断地去研究学生、研究课堂、研究学科本质，真正发挥它应有的功能，使学生的发散性思维、创造性思维最大限度地得到发展。

关键词：有效提问；课堂教学；提问策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-064-1

一、有效提问的方式

1.激疑性提问

有疑才能有思，无思则不能释疑。设疑、释疑是人生追求真理、获取知识、增长才干的重要途径。由于中学生缺乏思维的灵活性和敏捷性，教师若能在其似懂非懂、似通非通处及时提出问题，然后与学生共同释疑，势必收到事半功倍的效果。

2.探究性提问

科学探究是物理课堂教学的一种重要方式，学生在参与探究或观察探究的过程中思维总处于高度活跃状态，但往往由于缺少研究的目的性和方向性而显得较为混乱，教师适时提出问题可以提高学生思维的灵活性，也有利于增强学生思维的深刻性。

3.发散性提问

发散思维是一种创造性思维，教师若能在授课时提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正面和反面多途径去思考，纵横联想所学知识，对于提高学生思维能力和探索能力有着重要的作用。

4.激趣性提问

兴趣是最好的老师，富有趣味性提问，往往能激发学生带着浓厚的学习兴趣，以愉悦的心情去积极思考，直至问题得到圆满的解答。

二、有效提问的策略