孟雪

【摘要】在新课改背景下，本文作者根据高中数学的特点以及教学中遇到的实际问题，从课堂小结对学生学习数学的影响切入进行现状调查与分析，针对课堂小结这一教学环节，在教学实践中进行思维导图式课堂小结的实践研究，形成了有效案例，以期提升高中数学课堂的有效性.

【关键词】思维导图;课堂小结;数学课堂有效性

一、构建新型课堂小结的必要性

（一）问题的提出

我们通过教育心理学理论知道：课堂教学进度接近尾声之际，正是学生精力减弱的时候.根据心理学理论中的后摄效应，我们知道：留在头脑中的最后印象常常是最深刻的，正如看书一样，我们最容易记住的往往是故事的结尾.高中数学课堂也是一样，每堂课的结尾都应该是一个值得好好设计的环节.

高中数学与初中数学差距较大，高中数学课堂容量大，知识点多，方法灵活，应用广泛.很多学生在高中阶段比较惧怕数学，往往会出现一节课听下来，获取的知识点零乱，新旧知识混淆，很难将一节课所学数学知识形成知识脉络.因此，教师在教学中应当对学生的如上问题予以重视，通过课堂小结这一教学环节引导学生将数学知识“串联”起来.

作者所任教学校接收的是中山市的三类生源，在教学中十分注重传统课堂小结的利用，可是仍然会遇到这样的现象：课堂上，学生即使记住了老师课堂小结的知识点，但对整节课知识间的联系没有系统的……