张建辉

摘 要：创新能力关系到个人的成长、社会的进步、国家的发展，受重视程度与日俱增。然而，限于传统的教学评价与升学压力，初中道德与法治中学生创新能力的培养难以顺利开展。营造和谐的师生关系，更新教学评价标准，培养学生的发散思维与创新精神，塑造有生命力的课堂是培养创新能力的必由之路。

关键词：创新能力;道德与法治;教学探究

引言

时代呼唤创新，国家发展需要创新，顺应历史潮流我国大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，把创新置于五大理念之首。时代的发展对教育提出了更高的要求，塑造时代新人、培养学生的批判精神与创新能力是初中道德与法治教育的重要目标。

一、基于创新能力培养的初中道德与法治教学现状

应试教育的长期影响，无论是老师还是家长，甚至包括学生本身都不太重视学生的创新意识和创新能力的培养，初中道德与法治教学的开展往往局限于知识的传递，能够落实三维教学目标的并不多，体现创新能力培养的更是少之又少。道德与法治课堂的这种教学现状，直接导致了道德与法治课堂变成了一节流于表面、停留在浅层理论教学上，对于学生思想层次的提高与增强的作用微乎其微。

除此之外，在传统道德与法治教学课堂中，道德法治的教学方法局限在文字讲述教育这一种单一的教学方法上，使整个道德法治课堂给人枯燥无味的感觉，很难激起学生学习的积极性，如果学生对道德法治课堂本身产生抵触情绪，那么教师在后续工作中创新意识教学展开中就会束手束脚，处处为难。……