包素燕

摘 要：小学生的心理活动比较复杂，一方面对于美好的事物有着热烈的追求，喜欢沉浸在优美的画面之中;另一方面由于心理发展还不够成熟，容易产生消极、闭塞等心理状态。

关键词：小学;音乐;情感体验

教学中深入挖掘音乐中的情感，引导通过音乐学习获得丰富的情感体验，养成健全的心理与人格是非常重要的。

一、接受旋律的带动

不同的音乐有着不同的节奏和曲调。学生在聆听音乐的时候能够受到音乐旋律的带动，自然而然的产生相应的心理活动，以及作出一定的肢体动作来配合音乐的旋律。因此，在教学中，教师可以首先引导学生通过心理活动和肢体活动来与音乐的旋律进行完美的契合，让学生生动感受音乐的情感。

例如，在学习《风车依呀呀》时，教师可以引导学生，通过心理活动与肢体活动来生动感受音乐的旋律。首先，在心理活动方面，教师可以进行本首歌曲的播放，让学生体会自己的心理变化。学生能够通过歌曲悠扬欢快的旋律感受到内心的愉悦与放松。同时，教师还可引导学生体会自己面部表情的變化。学生能够感受到自己的表情呈现出逐渐放松的过程。之后，在肢体活动方面，教师可与学生进行交流，让学生思考通过怎样的肢体动作来形容歌曲的旋律特点。学生首先能够以拍手、跺脚等肢体动作来配合歌曲旋律的变化;其次，学生还能够发现歌曲中会反复出现“依呀呀”三字，因而可以在出现这三个词语时加重拍手和跺脚的力度，以此更加贴切的体现出歌曲的节奏性。……