曹存然

【摘要】学习力是高中学生探究数学理论知识的一种原动力，是数学知识学习的根本出发点.在提倡核心素养教学的背景下，数学教师需要积极转变自身教育教学观念，有意识地培养学生的数学学习力，只有这样学生才可以表现出对于数学知识的极大兴趣，在数学课堂教学过程中，认真听讲、积极思考，在课后认真完成数学教师布置的课后作业.因此，培养高中学生学习力的数学教育教学探究显得越发重要.本篇文章基于培养学生学习力展开具体的研究与分析，旨在提升高中阶段数学教育教学的整体水平.

【关键词】高中阶段;数学教学;学习力;实践研究

提高学生的学习力，是有效推进学生数学专业素质发展的基本前提.学生在学习过程中所焕发的活力，是推进数学课程教学的主要动力.在教学过程中“教”是为了“不教”，教师传授给学生既有的数学理论知识，不如传授给学生学习数学知识的方式.因此，教师需要把培养学生学习力放到教育教学的首要位置.学习力是由学习毅力、学习动力和学习能力三大要素组成的，这三种类型的“力”互相支撑，不可或缺.学生具有学习的动力，才可以产生学习的毅力，有了顽强的毅力，学习的能力才会得到一定程度的提高.那么，在高中阶段数学学科课堂教育教学过程中，教师应当怎样培养学生的学习力呢？本篇文章从高中阶段数学学科的教育教学出发，着眼于学生学习力……