周杭秀

摘 要：《小学英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力，发展学生英语核心素养。由此可见，小学英语课程教学指导过程中应关注小学生的英语思维培养，通过能力提升的方式实现思维的发展，在听、说、读、写能力培养的过程中逐步形成英语思维，因此，研究小学英语教学中学生思维能力的培养具有十分重要的价值。

关键词：小学英语;学生思维;培养策略

一、 引言

小学生刚刚接触英语学科内容，对英语知识存在着明显的好奇心理，如何将英语好奇转为英语学习内驱力，初步建立和培养学生英语思维，形成英语学习习惯体现了教师的教学水平。教师在指导过程中应坚持以学生为主的教学原则，在指导过程中注重思维的培养与拓展，通过多种方式帮助学生形成英语学习的习惯，提升学生英语思维能力，让学生真正融入英语学习的语用环境当中，不断发展学生英语思维。

二、 注重情境设计，激发学生思维

情境化设计是激发学生思维的有效方式。小学生刚刚接触英语学科内容，英语知识理解能力有限，在学习过程中很容易遇到多种问题影响学生的英语学习兴趣和英语思维的培养，通过情境化的设计可以将英语内容转为学生熟悉的场景进行教学，帮助学生在英语场景中完成英语的学习任务，让学生在场景中了解如何用英语表达自己的想法，逐步激发学生英语思维。……