王志华

摘  要：初中数学教学不仅要教给学生一些基本知识，还要培养学生一些能力，以发展学生的数学学科核心素养，让他们更好地遨游数学世界。提出问题的能力、扩散思维的能力、小组合作的能力是学生学习数学过程中最需要的“三种”能力，也是生成其他能力的基础。因此，教师要注重这“三种”能力的培养，以生为本，聚焦学生成长的过程。

关键词：初中数学;数学能力;核心素养

当前的数学教学存在着不注重能力生成的现象，教师向学生讲解基础知识后，通过大量的练习让学生巩固知识，导致数学学习的模式變成机械的讲授与训练。要想改变这样的现状，需要让学生的多元能力展现出来，让学生成为学习的主人。

一、培养学生提出问题的能力

提出问题是一种重要的能力。提出问题比解决问题更重要。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册“特殊平行四边形的性质和判定的综合应用”这节课时，教师先与学生互动，孕育问题。教师提问：前面我们研究特殊平行四边形的性质和判定时通常会从哪些角度去研究？学生回答：通常是从图形的边、角和对角线开始研究。教师再问：矩形、菱形、正方形具有哪些性质？学生回答：它们都具有平行四边形的所有性质。教师继续提问：矩形、菱形、正方形有哪些判定方法？学生回答：矩形的判定方法有三种，分别是有一个角是直角的平行四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形，有三个角是直角的四边形是矩形。……