周彬

摘  要：初中数学复习课应该立足章节知识整体结构，贯通知识体系，激发学生思考探究与合作交流的兴趣，提升学生的知识应用能力，发展学生的数学学科核心素养。文章以“一元一次不等式”复习课教学为例，阐述如何在初中数学教学中基于核心素养开展复习课。

关键词：初中数学;复习课;核心素养;一元一次不等式

一、研究背景

初中数学复习课一般有两个目的：一是回顾和梳理所学知识;二是深化对知识内在联系的理解，提升学生应用知识的能力。数学教学与复习都是发展学生核心素养的重要途径。针对学生基础知识的掌握情况，复习课教学应该以核心素养为目标导向，注重课堂中运算、建模、抽象的架构，激发学生思考探究与合作交流的兴趣，培养学生的数学学科核心素养。

基于学生本位思考苏教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第11章“一元一次不等式”复习课教学，可以设定如下三个教学目标：（1）回顾和整理本章节基础知识;（2）深化知识内部联系，总结学习经验;（3）通过思考探究、合作交流，发展学生的逻辑推理素养。

二、具体实施

1. 回顾整理，构建知识体系

教师通过课堂前测了解学生学情，并再次强调不等式的基本性质，以及对不等关系中“不大于”“不小于”“非负数”等关键词的注意，引导学生经过思考、讨论、交流，用列表、框架图等方式梳理本章节的知识，整理知识体系图。

课堂前测内容少、覆盖全、适应性广，能很快了解学生对知识点的掌握情况，再让学生自主总结本章节所学知识，并鼓励他们构建知识体系，促使学生形成自主学习的意识，逐步养成善于总结的良好习惯，让学生会学习。……