员蓉 梁永锋

[摘   要]面对新时代中学化学教学的挑战，进行“线上—线下”混合式教学的探索，提出了“教学设计应尊重学生个性化需求，整合优化线上教学资源，提倡线上、线下无缝对接，重视家校合作，强化中学化学混合式教学”的策略。

[关键词]混合式教学;线上—线下;中学化学;教学策略

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0079-03

“混合式教学”从广义上可以理解为多种教学手段或方法的综合应用，而“线上—线下”混合式教学是指充分挖掘在线教学和传统教学的优势，将线上教学与线下教学深度融合，把学生引向课堂学习的一种教学方法。“线上—线下”混合式教学，能够兼顾学生的课前预习和课后复习，可以加深学生对知识点的理解，促进学生及时巩固所学知识，提升学生的综合素养，在帮助学生养成良好学习习惯的同时，让整个学习过程变得更加高效，对学生的后续学习具有重要意义。

一、中学化学教学目前面临的挑战

1.有限的课时与丰富的教学内容存在矛盾

化学知识比较零碎，不像物理和数学知识有比较系统的公式和规律。例如，元素化学物知识涉及某元素的单质、化合物及相关的化学方程式等。由于化学课时有限，教师不可能把所有的知识点都讲得很透彻。另外，很多的化学实验操作耗时较长，教师为了不耽误教学进度，常常简化实验部分的教学。这些都不利于学生创新能力的提高与核心素养的培养。

2.教学空间有限

化学教学离不开实验，翻开中学化学课本，我们不难发现，化学基础知识总是有实验相伴，化学实验乃化学学科的一大特色。……