唐灏

[摘   要]生态课堂是真实的课堂，是创新的课堂，是探究生命的课堂，所以在构建初中化学生态课堂时，需要创设真实的教学情境。真实情境可以从化学史料、社会生活、实验探究等方面选取素材，但所选取的情境素材必须科学真实、符合教学目标，贴近基本学情。

[关键词]真实情境;初中化学;生态课堂

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0073-02

随着新课程改革的不断深入，和谐、健康的课堂已成为许多学者研究的一个重要课题。“课堂是学生的，学习就是生活”[1]，因此生态课堂需要真实情境。

一、生态课堂

1.生态课堂是真实和谐的课堂

生态课堂是一种“原始生态”课堂。要构建一个真正的自然生态课堂，教师必须敞开心扉，尊重学生的内心想法，能与学生真正互动，平等友好地进行对话，让学生感到课堂是民主和谐的。

2.生态课堂是充满活力的课堂

生态课堂是充满活力的课堂，是教师和学生智慧得以充分体现的地方。课堂上，教师与学生之间积极交流，思维碰撞，智慧相交，思想分享，同时，教师不回避、忽视，更不轻易否认或压制学生在课堂上提出的不符合预期的生成性问题。

3.生态课堂是探究生命的课堂

生态课堂应该关注每个学生，提高每个学生的精神素质，展示每个学生的个性，为学生提供一个干净的精神空间，使每一个生命都有一个光辉的亮点[2]。化学生态课堂重在促进学生全面发展，使他们能够积累经验，获取知识，了解化学对生命的价值。……