【摘要】初中英语知识的学习是学生首次深入性学习的过程，由于学生受到母语知识的影响而不能实现快速理解与掌握知识点的效果。为了实现学生对英语语言知识快速掌握，需要利用阅读教学的过程去促进学生掌握英语语言正确应用的场景，让学生在阅读过程中去感受英语语言并实现语言能力提升的目标。教师可以在阅读教学中应用思维导图教学法，从而显著提升阅读教学的效果并充分发挥出阅读对学生所具有的作用。

【关键词】初中英语;思维导图;阅读教学;教学策略;应用效果

【作者简介】郑惠仙，福建省龙岩市新罗区龙岩初级中学北城分校。

在初中英语教学中存在着阅读教学、语言理论知识教学两个部分，而在传统英语教学中并未存在阅读教学的过程，教师往往只是注重语言理论知识的传授。经过学生学习英语语言知识时表现出“中国式”表达方式、学生不能有效理解词汇的正确应用后，阅读教学策略成为初中英语教学中的重要教学过程，利用阅读引导学生去感受文章中应用的每个词汇、句型，再通过联系上下文的过程掌握词汇应用的场景，进而达到正确应用英语语言的目的。由于阅读教学应用于英语实际教学中后，取得了较好的教学效果且达到了教学目标，成为英语教学中不可缺少的重要环节，并且对教师所应用的阅读教学方法也提出了更高的要求，因为有效的教学方法是不断提升阅读教学效果的重要助力。……