赵静?周英

【摘要】大学英语课程思政是社会主义发展新阶段对大学英语教学提出的新要求。本文分析了“五位一体”大学英语课程思政的实施路径，探索了将人才培养作为大学英语课程思政推进的核心点，从教学环境、教学内容、教学方法、教学评价和师资力量五个方面提出了推进大学英语课程思政建设的新路径。

【关键词】大学英语;课程思政;实施路径

【作者简介】赵静（1987-），女，汉族，湖北沙洋人，武汉学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：高校英语教学及应用语言学;周英（1986-），女，汉族，重庆开县人，武汉学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。

【基金项目】武汉学院2020年度校级重点科学研究项目，项目编号：KYZ202001。

习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。“大学英语”课程历来是高校中课时多、历时长、覆盖面广、社会关注度高的课程之一，“五位一体”大学英语课程思政实施路径的探索有助于逐步改变高校思政教育的“孤岛化”困境，形成三全育人的立体化育人格局。

一、国内外相关研究综述

国内学者关于大学英语课程思政的研究多集中于以下几个方面。

第一类研究涉及对开展大学英语课程思政必要性和可行性的分析，许多学者（李平，2018;安秀梅，2018;卢军坪，2019）运用定性分析的方法，通过逻辑推理和哲学思辨提出“大学英语”课程与思想政治教育协同效应强，因此具有开展课程思政的得天独厚的条件，这为大学英语课程思政的相关研究奠定了理论基础。……