【摘要】提升学生的英语学科能力是发展学生英语学科核心素养的关键。本文结合主题意义探究的阅读教学，以英语学科能力表现框架为依托，对初中英语阅读教学设计进行了初步探究。

【关键词】英语学科能力;主题意义;阅读;思维

【作者简介】沈菁（1975.08-），女，汉族，江苏苏州人，江苏省苏州市振华中学校，中学一级教师，大学本科，研究方向：中学英语教育。

一、引言

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，是学生通过英语学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品质和关键能力，其实质是学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新等学科认识活动和问题解决活动所需的稳定的心理调节机制，也就是学生的英语学科能力。

王蔷教授的团队基于学生核心素养对英语学科能力进行了理论和实践研究，为我们搭建了英语学科核心能力要素框架见（图一）。此框架以学生的认知过程为基础，涉及不同层次的认知活动和思维品质，其内嵌的关键能力要素为教师在教学设计、教学过程以及教学评价等各个阶段提供了有效的观察、检测和干预手段，笔者认为，此能力要素框架为英语教师建构了崭新的备课思维，为教师的教学活动提供了极为有效的操作指导。以下笔者以一节基于主题的初中阅读课堂设计为例，浅谈如何将培养学生英语学科能力落到实处。

一级能力要素 二级能力要素

A. 学习理解能力 A1.感知……