孙璐

摘要：现阶段小学科学学科在学校处于较尴尬的境地，很多学校不能开齐开足课时，学科专业教师不足，实验室利用率低，家长不重视。针对以上现象，笔者提出如下解决策略：落实国家课程设置标准，开齐开足课时;增强学科师资投入，提高学校办学品质;加强实验室管理，保障其利用率;改变家长学科理念，重视科学学科;打造优质科学课堂，激发学生求知欲。

关键词：小学科学 现状 解决策略

习近平总书记在十九大报告中说过：“加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”如何培养创新型人才？这就需从娃娃抓起。小学阶段设立“科学”学科的目的在于对孩子进行科学启蒙，让其从小学习、热爱科学。那现实中小学科学学科教学现状是怎样的呢？

一、小学科学学科教学现状及成因

科学课对培养孩子创新能力，提高科学素养起到至关重要的作用。现阶段小学科学学科在学校却处于较尴尬的境地，具体情况如下。

（一）科学课课时量开设严重不足

小学科学课程设置课时标准：小学阶段1—2年级每周不得少于1节科学课，3—5年级每周不得少于2节科学课，6年级每周不得少于3节科学课。事实上很多学校在课程安排时严重缩水，把应有的科学课排成语、数、英三门“主科”。虽多数学校课表有“科学”，但其实并不上。究其原因是学校根深蒂固的“应试教育”观念，很多地区评价一所学校办学质量主要考查依据来自“语、数、英”检测成绩。……