姚烨

【摘要】小学美术教师要巧妙地利用学科任务单来探究新型有效的课堂教学方式，提高学生美术专业素养，发展学生的自我学习能力。文章以苏少版小学美术五年级上册第16课“梦中的远航”为例，阐述了如何在创设问题情境的前提下，结构化运用任务单以提高美术教学有效性。

【关键词】美术课堂;任务单;结构化运用;小学美术

一、课前分析

本课教学设计内容的选定立足于教材，课堂教学以发展学生的基础知识和技能为目标。学生对于远航听过、看过，却未必经历过。结合学生年龄特征，教师在课堂中创设乘船去远航的情境，再结合学校“四自”课题中的“三单”，即课前、课中、课后任务单充分调动学生的创作热情，同心协力完成一幅富有创意的远航作品。对于学生来说，学习美术课程不仅仅局限于绘画，更想从绘画中了解一些不知道的知识。基于此，笔者把本课的教学重点设定为调动学生对远航的兴趣与热情，并引导学生将现实赋以幻想，编织诗意、奇幻、美好的远航梦;将教学难点设定为注意现实与梦想的勾连与融合，呈现富有个性的绘画作品。

二、课堂实录

【课前任务单之航海探险准备】

1.上网学习4个旗语并用简笔画表达。

2.了解郑和远洋的故事。

3.了解航海知识：海图、航海速度、地理坐标。

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，瞧瞧老师给你们带来的礼物，这是什么？（出示一艘模型船）

生：哇，是一艘船。

师：是的，它是世界上第一次完成环航旅行的麦哲伦船队的模型。……