聂学方 朱路 周天清

[摘 要] 传统的教学方式已无法适应新时代创新型人才的培养要求。随着信息技术在教育行业应用的推广，线上教学作为传统教学的补充已获得广大师生好评。随着教学方式的逐步演变，在“新工科”的背景下，深度融合的线上与线下混合教学模式已成为高校教学改革的重要发展方向。以“数字信号处理”课程为例，阐述深度融合的混合式教学实施方案，并分析混合式教学效果，为实施有序、稳定和高效的线上线下深度融合的混合式教学提供借鉴。

[关键词] 混合式教学;数字信号;教学模式

[基金项目] 2020年度江西省教育科学“十三五”规划省级课题“信息隐藏框架下本科专业课程科教融合的鲁棒性机制及其实现路径研究”（20YB057）

[作者简介] 聂学方（1980—），男，江西九江人，博士，华东交通大学信息工程学院讲师，主要从事超密集组网研究;朱 路（1976—），男，江西永新人，博士，华东交通大学信息工程学院教授，主要从事图像处理研究;周天清（1983—），男，江西南昌人，博士，华东交通大学信息工程学院副教授，主要从事边缘计算研究。

[中图分类号] G642.4    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）07-0097-04    [收稿日期] 2020-09-07

一、引言

为了迎接新时代科技创新与产业变革带来的挑战，教育部提出了新工科建设与发展理念，旨在加快我国工程教育的创新与改革进度，为高校培养创新型科技人才做好铺垫。传统“灌输式”的教学方式已不再适用于培养创新型人才，高校急需提出适应新时代人才培养体系的教学模式。……