覃开雷

【摘要】在教育水平不断提升的现如今，教师愈发关注学生个体教学有效性。初中体育教学中，由于学生个体素质参差不齐，为保证个体学生接受良好的体育长跑教学，提出分层教学方法。本文将结合初中体育长跑教学现状，具体分析分层教学在初中长跑教学中的应用策略。

【关键词】初中体育;长跑;分层教学

引言：

体育是学生身体健康教育的重要环节，在素质教育下，体育教学显得尤为重要。目前，针对不同学生个体素质差异较大，体育教学的方法需要有所革新。在初中体育教学中，1000米是核心教学内容，目前学生身体素质较差，且对长跑的认知较低，需要教师正确引导教学。分层教学的出现，为体育长跑教学提供了全新的教学方式，它既能够实现总体教学目标，又能够让每个学生个体都接受良好的体育素质教育，实现综合能力的全面提升。

一、初中体育长跑教学现状

（一）兴趣低下

体育教学中长跑是一项良好的身体素质教学内容，对学生的身心健康有较为优良的作用。然而在现如今的教学环境下，绝大多数学生对长跑的兴趣较低，且认知度不高[1]。在初中生眼里，体育锻炼真正的价值并不高，仅作为非文化科目存在。由于长跑的过程消耗学生大量的体能与精力，不少学生逃避甚至厌恶长跑。在素质教育下，国家对人才的需求不仅局限于书本知识的熟练应用，对体育方面的人才需求度同样较大，因此初中阶段的体育教学质量也不能落后。……