蒋岳荣

【摘要】传统的机械重复、高耗低下的作业培训教学模式，在当前我国义务教育发展阶段学校中依然保留。为了解决这一问题，编者们从初中生的科学作业实效性视角入手，通过系统分析初中科学作业现状以及影响实效性的各种因素，并针对初中生科学作业效低趣小的现状，探索出了提升科学作业实效性的可操作性的办法，在切实提升作业的实效性方面作出了有益的探索。

【关键词】初中科学;减负增效;作业设计

引言：教学作业是课堂教学活动过程的重要环节之一，它能客观准确、全方位、切实地反应学生对教材所学知识点的理解水平程度，有助于学生更进一步积累和消化吸收课上所学到的新知，培养利用所学专业知识解答现实提问的才能。与此同步，教学作业还能够有助于教师准确地把握特殊的课堂教学情景，并搜集学生反馈信息内容，从而引导下一个阶段课堂教学。

一、初中科学作业现实状况分析

1、重复性作业多

倘若教学作业既新奇又符合学生的能力水准和经历相关背景，则学生们往往都会认为这个教学作业是重要的、有意义的。而针对于此类设计的教学作业，也通常都会认真努力，并富于创造性地完成。但对一些学生认为无关紧要的教学作业（如将某个欧姆定律公式写30遍）往往草草进行、敷衍搪塞。很多教师在主体上提高了学生的学习成绩，但实际上并不是精心策划题型，而只是拿来主义，常常本着面面俱到、多多益善的原则上，以为学生做得愈来愈多，就记住的愈牢[1]。……