吴丽娟

摘 要 当线上学习成为一种需要时，我们需要摆脱传统的音乐课堂教学模式，转变教学思想，充分发挥在线优势。为此，我们积极开展项目化学习改革，实现了三重转变：教学目标从知识技能走向核心素养、教学内容从教材本位走向生活本位、学习方式从模仿再现走向实践创造。在线学习的优势因为项目化学习的方式得以充分发挥，学生成功实现了深度学习，有效提高了音乐素养。

关键词 小学音乐 在线 项目化学习 深度学习

近年来，信息技术的高速发展让越来越多的教育人认识到，在线学习应该成为学校课堂学习的重要补充，我们需要对传统的教学理念与方式进行一次自我颠覆，寻找到一条线上学习的新思路。与传统课堂教学相比，在线学习有许多优势，例如：可以打破传统课堂的时空疆域，可以打破传统课程的机械分割，可以实现所有学习者之间的无障碍沟通，等等。但是，线上学习这些巨大优势仅仅停留在纸面上，要被广大老师意识到并合理运用，不是一件简单的事情。在开展线上音乐学习实验的起步阶段，老师们遭遇到三重困境。

一、在线音乐学习尝试遇到的现实困境

1.教学目标之困：过于偏重知识技能

最初，很多老师尝试把传统的课堂模式直接搬到网络上，最后却无所适从。在确立课堂教学目标时，大家首先想到，在线学习中怎样提升学生的音乐知识与技能呢？这是我们传统教学的惯性思维。但是，从在线课堂的运行状况来看，这种以“音乐知识与技能”为中心的音乐课并不受学生欢迎，常常是老师一个问题抛下去，半天没有人互动，在线课堂一片寂静。……