郭敏

摘 要 情境活动是儿童价值观形成与发展的重要支架。情境活动提供的四大支架——顺应童心支架、生活体验支架、审美怡情支架、自省反身支架，其共性就是隐匿和镶嵌，即把道德说教隐匿在教化背后，把道德条律镶嵌在情境之中。情境活动支架的搭建方式有：选择性搭建、创设性搭建、改造性搭建。教师以生活世界为教育的源泉，不断地观察、发现，不断地补充、激活生活中的教育“情境”。儿童在活动中全身心地投入，在情境中进行体验、判断，走向知行合一。情境活动支架的搭建使道德教育更生动、更鲜活、更有趣，师生在活动中焕发出蓬勃的朝气，产生切近、切实的体验，而“支架”的提供则体现了教师的实践智慧和周密安排。

关键词 小学生 情境活动 支架 搭建

道德教育要摒弃课堂教学中单向度的理论知识传授，要摒弃病态化和形式化的道德训练，应引导学生关注社会，走向社会生活，用活动的方式进行道德教育。情境活动正是通过优化儿童的成长空间，引导儿童快乐、积极、兴趣盎然地投入其中，使“道德教育成为他们主动参与的实践活动”。

情境活动是儿童价值观形成与发展的重要支架。首先，它具有显效性。在特定的情境中，儿童完全投入其中，情緒热烈，热情高涨。情境活动以一种柔性的性态使儿童不由自主地理解并悦纳社会规范、道德律令。其次，它具有长效性。情境具有一种弥散的力量，它会相当长地留存在儿童的记忆中，使教育效果热烈而持久。……